91精品

Birl蓹艧mi艧 茝r蓹b 茝mirlikl蓹rinin Dubay 艧蓹h蓹rind蓹 Ali T蓹hsil 陌dar蓹莽il蓹ri Forumu (Higher Education Leadership Forum) ke莽irilib. Forumun m枚vzusu 鈥淐OVID-19鈥揹an sonra ali t蓹hsilin yeni istiqam蓹tl蓹ri: t蓹l蓹bl蓹r蓹 v蓹 t蓹l蓹bata cavab ver蓹n ali t蓹hsil ekosistemi鈥� idi (Re-inventing Higher Education Post-COVID-19 鈥� Towards a Responsive Higher Education Eco-System). Forum 50 枚lk蓹d蓹n 400 n蓹f蓹rd蓹n 莽ox dinl蓹yici, 40 n蓹f蓹r蓹 yax谋n t蓹qdimat莽谋n谋n i艧tirak谋 il蓹 莽谋x谋艧, debat v蓹 d蓹yirmi masa m眉zakir蓹l蓹ri 蓹sas谋nda t蓹艧kil edilib. Forumda 91精品 Universiteti d蓹 t蓹msil olunub.

Prorektor bildirib ki, Forumda t蓹msil olunma臒谋m谋z谋n iki s蓹b蓹bi var idi: birinci s蓹b蓹b 91精品 Universitetinin ali t蓹hsild蓹 m眉k蓹mm蓹llik m眉kafat谋 眉zr蓹 90-dan art谋q m眉raci蓹t ed蓹nl蓹r aras谋ndan se莽il蓹n 眉莽 namiz蓹d universitetd蓹n biri olmas谋 idi. Dig蓹r iki universitet Pakistan谋n A臒a Xan Universiteti v蓹 陌spaniyan谋n d眉nya reytinql蓹rind蓹 y眉ks蓹k yerl蓹rd蓹n birini tutan Barselona Universiteti idi. 陌kinci s蓹b蓹b is蓹 91精品 Universitetinin hibrid t蓹hsil il蓹 ba臒l谋 蓹ld蓹 etdiyi t蓹cr眉b蓹ni v蓹 bu istiqam蓹t 眉zr蓹 n蓹z蓹rd蓹 tutdu臒u n枚vb蓹ti h蓹d蓹fl蓹rini beyn蓹lxalq t蓹hsil m眉蓹ssis蓹l蓹ri il蓹 b枚l眉艧m蓹k idi.

Forumda ali t蓹hsil sah蓹si il蓹 ba臒l谋 蓹n aktual suallar s蓹sl蓹ndirildi, veril蓹n cavablar is蓹 olduqca maraql谋, m眉h眉m v蓹 konkret idi. 茝min蓹m ki, b眉t眉n bu suallar v蓹 cavablar bizim ali t蓹hsil ocaqlar谋, h蓹m莽inin t蓹l蓹b蓹l蓹rimiz v蓹 onlar谋n valideynl蓹ri 眉莽眉n 莽ox maraql谋 olacaqd谋r.

Forumda apar谋lan m眉zakir蓹l蓹r v蓹 蓹ld蓹 edil蓹n n蓹tic蓹l蓹r onu g枚st蓹rdi ki, pandemiya il蓹 蓹laq蓹dar ali t蓹hsild蓹 ba艧 ver蓹c蓹k d蓹yi艧iklikl蓹rl蓹 ba臒l谋 mifl蓹r 枚z眉n眉 do臒rultmad谋. Mifl蓹r ondan ibar蓹t idi ki, pandemiya 艧蓹raiti ali t蓹hsil sistemini radikal 艧蓹kild蓹 d蓹yi艧dir蓹c蓹k, kampuslar 蓹h蓹miyy蓹tini itir蓹c蓹k v蓹 ali t蓹hsilin relevantl谋臒谋 azalacaqd谋r.

茝vv蓹la, ondan ba艧layaq ki, pandemiya t蓹hsil sah蓹sind蓹 inqilaba deyil, t蓹kam眉l蓹 s蓹b蓹b oldu. Ba艧 ver蓹n d蓹yi艧iklikl蓹ri, x眉susil蓹 d蓹 texnoloji t蓹r蓹qqi v蓹 蓹m蓹k bazar谋nda olan prioritetl蓹ri n蓹z蓹r蓹 alsaq, g枚r蓹rik ki, ali t蓹hsil 枚z m蓹qs蓹dind蓹 yeni bax谋艧 yaradaraq 枚z眉n眉 tamamil蓹 yenil蓹mir, daha 莽ox t蓹kmill蓹艧m蓹 prosesind蓹n ke莽ir. Bu, h蓹r zaman bel蓹 olub. C蓹miyy蓹t, iqtisadiyyat inki艧af edib d蓹yi艧dikc蓹, ekosistemin bir hiss蓹si olan t蓹hsil d蓹 ekosisteml蓹 bir vahidlik t蓹艧kil etm蓹k 眉莽眉n daima d蓹yi艧ib t蓹kmill蓹艧ir. H蓹tta t蓹qdimat莽谋lardan biri t蓹hsil s蓹viyy蓹l蓹ri aras谋nda bir b眉t枚vl眉k v蓹 ba臒l谋l谋臒谋n yarad谋lmas谋 m蓹qs蓹dil蓹 ekosistem蓹 orta m蓹kt蓹bl蓹rin d蓹 daxil olmas谋n谋n n蓹 q蓹d蓹r vacib oldu臒unu vur臒ulad谋.

Forumun 蓹n maraql谋 hiss蓹l蓹rind蓹n biri pandemiyadan sonra ali t蓹hsilin relevantl谋臒谋na dair debat oldu. Debat谋n moderator v蓹 莽谋x谋艧莽谋lar谋 Amerika Birl蓹艧mi艧 艦tatlar谋, Avropa, C蓹nubi Afrika, 艦imali Kipr v蓹 Q蓹t蓹r kimi 枚lk蓹l蓹rin ali t蓹hsil v蓹 ali t蓹hsil assosiasiyalar谋nda f蓹aliyy蓹t g枚st蓹r蓹n, t蓹hsil siyas蓹tini formala艧d谋r谋b inki艧af etdir蓹n q蓹rarverici 艧蓹xsl蓹r idi.

Bu debat zaman谋 蓹ld蓹 olunan n蓹tic蓹l蓹r onu g枚st蓹rdi ki, pandemiya 艧蓹raitind蓹 ali t蓹hsil sah蓹sinin relevantl谋臒谋 v蓹 mahiyy蓹ti daha da qabar谋q 艧蓹kild蓹 ortaya 莽谋xd谋. Bu d枚vrd蓹 蓹rs蓹y蓹 g蓹l蓹n startaplar, COVID-19, el蓹c蓹 d蓹 t蓹hsil sah蓹si il蓹 ba臒l谋 apar谋lan t蓹dqiqatlar, bunlar谋n fonunda ir蓹li s眉r眉l蓹n t蓹klifl蓹r v蓹 yenilikl蓹r ali t蓹hsilin vaciblik v蓹 m眉vafiqliyinin daimi olaca臒谋n谋n g枚st蓹ricisidir.

Debatla paralel olaraq Forum i艧tirak莽谋lar谋 aras谋nda m枚vzu il蓹 ba臒l谋 interaktiv sor臒u da apar谋l谋rd谋. Birinci sual universitetl蓹rin ba艧l谋ca m蓹qs蓹dl蓹rinin n蓹d蓹n ibar蓹t olmas谋 idi. Universitetl蓹rin 蓹n vacib v蓹zif蓹sinin yeni sosial institutlar olaraq f蓹aliyy蓹t g枚st蓹rm蓹si v蓹 burada d蓹y蓹rl蓹rin formala艧d谋r谋lmas谋 蓹n 莽ox s蓹s toplayan cavab oldu. 陌kinci 蓹n 莽ox s蓹s toplayan cavab is蓹 yeni sosial era 眉莽眉n insanlar谋 bir araya g蓹tirm蓹k v蓹 t蓹liml蓹ndirm蓹k idi. 茝g蓹r bunlar universitetl蓹rin 蓹sas m蓹qs蓹dl蓹ridirs蓹, onda 蓹minlikl蓹 dey蓹 bil蓹rik ki, ali t蓹hsil m眉蓹ssis蓹l蓹rinin m枚vcudlu臒u h蓹r zaman 枚z aktuall谋臒谋n谋 qoruyub saxlayacaqd谋r. Buna g枚r蓹 d蓹 ali t蓹hsil m眉蓹ssis蓹l蓹ri yenilikl蓹r蓹 a莽谋q olmal谋, t蓹kmill蓹艧m蓹li, eyni zamanda, g蓹ncl蓹r蓹 m眉asir d枚vr眉n t蓹l蓹bl蓹rin蓹 uy臒un 枚zl蓹rini inki艧af etdirm蓹k v蓹 potensial bacar谋qlar谋n谋 reall谋艧d谋rmaq imkanlar谋 yaratmal谋d谋r.

Bu bax谋mdan kampuslar h蓹r zaman 枚yr蓹nm蓹 v蓹 formala艧ma prosesinin m眉h眉m bir komponenti kimi m枚vcud olmaqdad谋r. Lakin kampuslar谋n m枚vcud olma m蓹qs蓹di d蓹yi艧m蓹kd蓹dir. Onlar bilik m蓹rk蓹zl蓹rind蓹n (knowledge-hub) sosial m蓹rk蓹zl蓹r蓹 (social hub) 莽evrilm蓹kd蓹dir. Bel蓹 ki, kampuslar sinif ota臒谋ndan daha 莽ox sosialla艧ma, 蓹m蓹kda艧l谋q, axtar谋艧, yarad谋c谋l谋q v蓹 eksperiment 眉莽眉n a莽谋q laboratoriya v蓹 m蓹kan olmal谋d谋r. M蓹hz bu c眉r kampuslara n眉mun蓹 kimi sosial m蓹rk蓹z konsepsiyas谋 眉z蓹rind蓹 dizayn olunan, g蓹l蓹c蓹y蓹 y枚n蓹lik 91精品 kampus modelini g枚st蓹r蓹 bil蓹rik. H蓹tta bu konsepsiya 91精品 Universitetinin geni艧l蓹nm蓹si il蓹 ba臒l谋 strateji planlar谋nda da 枚z 蓹ksini tap谋b. 脺mumiyy蓹tl蓹, 91精品 Universiteti dizaynla ba臒l谋 ist蓹r haz谋rk谋, ist蓹rs蓹 d蓹 g蓹l蓹c蓹k strategiyalar谋nda h蓹r zaman sinif otaqlar谋ndan 莽ox geni艧 蓹m蓹kda艧l谋q v蓹 sosialla艧ma m蓹kanlar谋n谋n qurulmas谋na 枚n蓹m verir.

T蓹hsilin bilik komponenti art谋q virtual kampuslara ke莽蓹r蓹k onu hibridl蓹艧dirir v蓹 bel蓹likl蓹, t蓹lim prosesinin s蓹m蓹r蓹liliyini art谋r谋b z蓹nginl蓹艧dirir. 脺st眉nl眉k 鈥渇lipped鈥� d蓹rsl蓹r蓹 v蓹 daha 莽ox praktikaya 蓹saslanan, komanda 艧蓹klind蓹 apar谋lan kampus t蓹cr眉b蓹l蓹rin蓹 verilm蓹lidir. Onu da qeyd etm蓹k laz谋md谋r ki, kampusda olan m眉hazir蓹 d蓹rsl蓹rinin onlayn 艧蓹kild蓹 ke莽irilm蓹si he莽 d蓹 yenilik hesab olunmur. Bu, sad蓹c蓹 olaraq bir platformadan dig蓹r platformaya ke莽iddir. Lakin texnologiya v蓹 pedaqogikan谋 g眉cl蓹ndirm蓹k, 枚yr蓹n蓹nl蓹rin mara臒谋n谋 art谋rmaq, 枚yr蓹nm蓹 imkanlar谋n谋 geni艧l蓹ndirm蓹k 鈥� bu, yenilikdir. Bununla ba臒l谋 auditoriya bel蓹 bir sual 眉nvanlad谋: 鈥淯niversitetl蓹rin relevantl谋臒谋n谋n art谋r谋lmas谋 眉莽眉n yeniliy蓹 daha 莽ox harada ehtiyac var: 枚yr蓹nm蓹 v蓹 枚yr蓹tm蓹, innovasiya, t蓹dqiqat v蓹 ya sosial f蓹aliyy蓹tl蓹r sah蓹sind蓹?鈥� Dem蓹k olar ki, s蓹sl蓹rin 莽oxu ilk iki t蓹klif aras谋nda b蓹rab蓹r 艧蓹kild蓹 b枚l眉艧d眉.

Auditoriyan谋n t蓹蓹cc眉b眉n蓹 s蓹b蓹b olan m蓹qamlardan biri t蓹dqiqat komponentinin az s蓹s toplama臒谋 idi, 莽眉nki innovasiya v蓹 t蓹dqiqat art谋q bir anlay谋艧 kimi q蓹bul edilir. 陌nnovasiya, dem蓹k olar, t蓹dqiqat谋n n蓹tic蓹sidir, bel蓹 ki, 蓹n 莽ox yenilik 枚yr蓹nm蓹 v蓹 枚yr蓹tm蓹 prosesind蓹 ortaya 莽谋x谋r. 脰yr蓹nm蓹 v蓹 枚yr蓹tm蓹 m眉hiti innovasiya il蓹 n蓹tic蓹l蓹n蓹n, startaplara g蓹tirib 莽谋xaran z蓹ncirvar谋 ard谋c谋ll谋qla yarad谋lmal谋d谋r.

Do臒rudan da, s眉r蓹tl蓹 d蓹yi艧蓹n d眉nyada 枚yr蓹nm蓹 v蓹 枚yr蓹tm蓹y蓹 yana艧mada ciddi d蓹yi艧iklikl蓹r ba艧 verm蓹lidir. Forumda t蓹l蓹by枚n眉ml眉 t蓹hsil m蓹s蓹l蓹sin蓹 d蓹f蓹l蓹rl蓹 toxunuldu. T蓹l蓹by枚n眉ml眉 t蓹hsild蓹 t蓹l蓹b蓹nin maraq, ehtiyac v蓹 m蓹suliyy蓹tini art谋ran yana艧ma 枚z眉n眉 g枚st蓹rir, y蓹ni t蓹l蓹b蓹 t蓹hsil prosesinin cavabdehlik da艧谋yan i艧tirak莽谋s谋na 莽evrilir. D枚z眉ml眉l眉k (resilience) v蓹 莽eviklik (agility) 蓹n 莽ox qeyd edil蓹n v蓹 zaman谋n t蓹l蓹b edil蓹n bacar谋qlar谋 oldu. Forum boyunca bu iki bacar谋臒谋 t蓹hsilalanlara a艧谋lama臒谋n 蓹h蓹miyy蓹ti 蓹traf谋nda m眉zakir蓹l蓹r apar谋ld谋. Bununla ba臒l谋 maraql谋 suallardan biri o oldu ki, universitet m蓹zunlar谋 蓹m蓹k bazar谋na daxil olanda onlarda 蓹n 莽ox 莽at谋艧mayan bacar谋qlar hans谋lard谋r? 茝n 莽ox s蓹sl蓹ndiril蓹n cavablar bunlar idi: insani bacar谋qlar (human skills) 鈥� t蓹nqidi t蓹f蓹kk眉r, problemi h蓹lletm蓹, yarad谋c谋 yana艧ma v蓹 kommunikasiya, h蓹m莽inin biznes bacar谋qlar谋 鈥� datan谋n kommunikasiyas谋, layih蓹 idar蓹etm蓹si, dizayn v蓹 innovasiya. Bu bax谋mdan d眉nya t蓹cr眉b蓹si, h蓹m莽inin 91精品 Universitetinin t蓹hsil modelind蓹 olan bakalavr proqramlar谋n谋n 眉mumi t蓹hsil (general education) hiss蓹si 枚z 蓹h蓹miyy蓹tini qoruyur v蓹 yuxar谋da qeyd olunan bacar谋qlar istiqam蓹tind蓹 枚z眉n眉 daha da g眉cl蓹ndirm蓹kd蓹dir.

Bel蓹 ki, ali t蓹hsil sah蓹si h蓹r zaman oldu臒u kimi v蓹 h蓹tta dey蓹 bil蓹rik, daha da 莽ox 枚z aktuall谋臒谋n谋 v蓹 mahiyy蓹tini qoruyub saxlay谋r. Hibrid ali t蓹hsil modeli texnologiya vasit蓹sil蓹 t蓹hsilin s蓹m蓹rililiyini v蓹 蓹l莽atanl谋臒谋n谋 art谋r谋r, t蓹hsilin beyn蓹lmil蓹ll蓹艧m蓹si imkanlar谋n谋 geni艧l蓹dir v蓹 t蓹hsilalan谋n t蓹dris prosesind蓹 m蓹suliyy蓹tini v蓹 cavabdehliyini y眉ks蓹ldir. Bu modeld蓹 kampus z蓹ngin, 蓹hat蓹li, sahibkarl谋q bacar谋qlar谋n谋 formala艧d谋ran v蓹 inki艧af etdir蓹n laboratoriya v蓹 sosialla艧ma m蓹kan谋d谋r. 脰yr蓹nm蓹 v蓹 枚yr蓹tm蓹 yana艧malar谋 bu model蓹 m眉vafiq olaraq t蓹nqidi t蓹f蓹kk眉r眉n, yarad谋c谋l谋q, problemi h蓹lletm蓹 v蓹 sahibkarl谋q kimi bacar谋qlar谋n inki艧af谋na y枚n蓹lm蓹lidir.

Forumun 蓹n son hiss蓹si is蓹 d蓹yirmi masa m眉zakir蓹l蓹ri idi. Bizim i艧tirak etdiyimiz m眉zakir蓹nin m枚vzusu t蓹hsil m蓹rk蓹zl蓹ri v蓹 onlar谋n m眉asir t蓹l蓹bl蓹r蓹 uy臒un olub-olmamas谋na h蓹sr olunmu艧du. Burada bir 莽ox Orta 艦蓹rq 枚lk蓹l蓹rind蓹 ill蓹rdir f蓹aliyy蓹t g枚st蓹r蓹n beyn蓹lxalq universitetl蓹rin filiallar谋n谋n professor v蓹 idar蓹etm蓹 hey蓹ti bu m蓹s蓹l蓹nin 莽蓹tinlikl蓹rini m眉zakir蓹 edirdi. Onlar 蓹m蓹kda艧l谋q v蓹 t蓹r蓹fda艧l谋q modeli 眉z蓹rind蓹 qurulan universitet modelinin daha dayan谋ql谋 oldu臒unu x眉susil蓹 vur臒ulay谋rd谋lar. M蓹hz bu s蓹b蓹bd蓹n ill蓹r 蓹vv蓹l 91精品 Universitetinin qurulma d枚vr眉nd蓹 bel蓹 m眉zakir蓹l蓹r 蓹snas谋nda rektor Hafiz Pa艧ayev uzaqg枚r蓹nliyi il蓹 91精品-n谋n milli v蓹 qlobal universitet vizyonu il蓹 qurulmas谋n谋 m蓹qs蓹d蓹uy臒un hesab etmi艧di.